STRATEGIES IN LEARNING: SPEAKING, READING, LISTENING and WRITING

In general, students in the learning experience many obstacles, especially in English class that consists of four skills namely speaking, reading, writing and listening. Here will be discussed in the learning strategies that can be used by learners to enhance his performance. This strategy is indirect strategy.
INDIRECT Strategies
Indirect strategies are divided into three, namely: meta-cognitive strategies, affective and social strategies.
Meta-cognitive strategies
Meta cognitive strategies is very necessary to the success of language learners. Language learners are often overwhelmed by the number of new words, confusing formulas, different writing systems and others. These strategies will be helpful for them.
• Centering your learning (centering your learning / remembering).
• Arranging and planning your learning (organizing and planning your learning).
• Evaluating your learning (evaluation of your learning).
Centering your learning (centering your learning / recall)
Two of these sets of strategies to help the learners to collect their energy and attention in tasks, activities, skills and materials. Using this strategy produces a focusing for language learning. These strategies include two sets of strategies are:
• Over viewing and linking with Material Already Known (describing and linking to the material already in the know).
• Paying Attention (attention). Give attention to specific aspects of language.

Arranging and planning your learning (organizing and planning your learning).
This set contains five strategies, they help learners to organize and plan. This strategy touches on many areas:
Out 1.Finding Learning language – make the effort to discover how to learn a language, by reading books and talking with other people, and then use this information to help improve learning our language.
2.Organizing – Creating the conditions for peace. Understanding and using the conditions associated with optimal learning of new language, set schedules, physical environment, such as setting the room temperature, sound, and lighting, and language learning books,
3.Setting goal and objective – setting goals for learning languages that incorporate long-term goals and short term.
4.Identifying the purpose of a Language Task – specify the purpose of a language specialism include listening, reading, speaking, or writing. For example, listen to the radio to find out the latest news in the stock exchange.
5.Seeking Practice Opportunities – look for opportunities to practice in real situations, for example, joined in an international social valve.

Evaluating Your Learning (evaluation of your learning)
There are two sets of related strategies, both are helpful in evaluating the achievements of language learners. Strategies are:
Self-Monitoring – Identify errors in understanding or in generating a new language, which is very important, follow the sources of error, that error is important, and trying to get rid of some error.
Self-Evaluating – Evaluating our progress in the new language.
Affective strategies
• lowering your anxiety (anxiety reducing).
• Encouraging yourself (push yourself).
• Taking your emotional temperature (make your emotional temperature).
Your Anxiety lowering (reduces anxiety)
Three strategies to reduce anxiety. Each of the strategies related to physical and mental components.
Using Progressive Relax, Deep Breathing, Meditation or (relax, deep breath, or meditation) – With the use of all relax the muscles of the body, we will feel better, better muscles in the neck and face as well. The technique of deep breathing or meditation techniques diapraghma useful to focus on image and sound.
1.Using Music (using music) Listen to music like a classical concert as a way to relax.
2.Using Laughter (using a loud laughter) – use a good laugh to calm down by watching funny movies, read books of humor and so on.
Encouraging yourself (giving a boost to yourself)
In this case consists of three strategies that are often forgotten by language learners in particular encouragement of ourselves and we do not realize it can benefit us. The three strategies are:
1.Making Positive Statements (make a positive statement) – to say or write positive statements to yourself to feel more confident in learning new languages.
2.Taking Risks Wisely (take risks wisely) – Urgent ourselves to take risks in language learning situation, because here a change to a problem.
Rewarding Yourself Give yourself a gift of value, especially for performent good.
3.Taking Your Emotional Temperature
This set of four strategies in weeks to help learners assess their feelings, motivation, and behavior. This strategy is concerned to help the behavior and emotions impede the progress of learning both languages.
Listening to your body – giving attention to the signals given by us. These signals may be negative as an example of a reflection of stress, tension, worries, fears, and anger, or perhaps as an example of a positive indication of happiness, excitement, tranquility, and pleasure.
Using a checklist (using a checklist) – use a check list to find the feelings, attitudes, and motivation.
Writing a Language Learning Diary (diary writing using the English language) – write a diary or journal to store the events and feelings in the language learning process.
Discussing your feelings with Someone Else (discussion of feelings with someone else) – talk to other people (teachers, friends) to discover and express their feelings about language learning.

Social strategies
Language is a form of a social behavior, this is communication, and communication occurs among the people., And social strategy is essential in this process.
Asking Questions (ask others).
Cooperating with other (in collaboration with others).
Cooperating with Proficient Users of the new Language. (In collaboration with an expert user).
Asking Question
These strategies include, ask someone else, possibly to a teacher or native speaker for clarification, verification or correction.
Asking for Clarification and Verivication – Request remedy native speaker repeat, paraphrase, explain, slow, or give examples.
Asking for Correction (ask for correction) – Ask someone to proofread. This strategy is often the case in a conversation or a conversation but also in applied into writing.
Cooperating with Others (in collaboration with others)
This set consists of two strategies that include interaction with one or more persons to enhance the skills-skills in English.
Cooperating with peers (cooperation with peers) – in collaboration with other language learners to improve language skills. This strategy may involve a partner of a permanent or temporary learner pairs or small groups. This strategy often involves the power to move towards competitiveness and competition.
Proficient Users of cooperating with the New Language (in collaboration with the expert users) – cooperation with the native speaker and expert users of these languages, this is usually done outside the classroom and in the language. This strategy involves a specially attention to the roles that each person is a conversation that took.
Empathizing with others (empathize with others)
Empathy can be easily developed, when learners use the language of these two strategies:
Developing Cultural Understanding (understand British culture).
Trying to empathize with others through learning about the culture and trying to understand the relationship with other people to culture.
Becoming Aware of Others’ Thoughts and Feelings. (Be aware of your thoughts and feelings of others) – to observe the behavior of others as a possible expression of their thoughts and feelings, and to be more precise, ask about your feelings and thoughts to others.

STRATEGI DALAM BELAJAR: SPEAKING, READING, LISTENING dan WRITING
Pada umumnya, siswa di dalam belajar mengalami banyak kendala terutama dalam pelajaran bahasa Inggris yang terdiri dari empat skill yaitu speaking, reading, writing dan listening. Di sini akan dibahas strategi dalam belajar yang dapat digunakan para pembelajar untuk meningkatkan prestasinya. Strategi ini adalah indirect strategi.
INDIRECT STRATEGIES
Indirect strategies dibagi menjadi tiga yaitu: meta cognitive strategi, affective dan sosial strategi.
Meta cognitive strategi
Meta cognitive strategi merupakan hal yang sangat perlu untuk kesuksesan pembelajar bahasa. Pembelajar bahasa sering dibanjiri oleh banyaknya kata-kata baru, rumus-rumus yang membingungkan, perbedaan sistem menulis dan lain-lain. Strategi-strategi ini akan sangat membantu bagi mereka.
• Centering your learning (pemusatan pembelajaran anda / mengingat).
• Arranging and planning your learning (menata dan merencanakan pembelajaran anda).
• Evaluating your learning (pengevaluasian pembelajaran anda).
Centering your learning (pemusatan pembelajaran anda/ mengingat)
Dua strategi dari set ini membantu kepada pembelajar untuk mengumpulkan perhatian dan energi mereka dalam tugas-tugas, aktivitas, skill dan materi. Menggunakan strategi ini menghasilkan sebuah pemfokusan untuk pembelajaran bahasa. Strategi ini memasukkan dua set strategi yaitu:
• Over viewing and Linking with Already Known Material (menggambarkan dan menghubungkan dengan materi yang telah di ketahui).
• Paying Attention (memberikan perhatian). Memberikan perhatian untuk aspek-aspek khusus bahasa.

Arranging and planning your learning (menata dan merencanakan pembelajaran anda).
Di set ini mengandung lima strategi, semua itu membantu pembelajar untuk mengorganisir dan merencanakan. Strategi ini menyentuh banyak area:
1.Finding Out language Learning – membuat usaha untuk menemukan bagaimana belajar bahasa, dengan membaca buku-buku dan berbicara dengan oranglain, dan kemudian menggunakan informasi ini untuk membantu memperbaiki pembelajaran bahasa kita.
2.Organizing – Menciptakan kondisi tenang. Memahami dan menggunakan kondisi dihubungkan dengan pembelajaran yang optimal dari bahasa yang baru, mengatur jadwal, fisik lingkungan, seperti pengaturan suhu ruangan, suara, dan penerangan, dan buku pembelajaran bahasa,
3.Setting goal and objective – menyeting tujuan untuk pembelajaran bahasa yang memasukkan tujuan jangka panjang dan jangka pendek.
4.Identifying the purpose of a Language Task – menentukan tujuan dari sebuah pengkhususan bahasa memasukkan listening, reading, speaking, atau writing. Sebagai contoh, mendengarkan radio untuk mengetahui berita terakhir dalam pertukaran saham.
5.Seeking Practice Opportunities – mencari kesempatan untuk berlatih di dalam situasi yang nyata, sebagai contoh, bergabung dalam sebuah klep sosial Internasional.

Evaluating Your Learning (evalusi terhadap pembelajaran anda)
Set ini ada dua strategi yang berhubungan, keduanya adalah menolong pembelajar dalam mengevaluasi prestasi bahasanya. Strategi tersebut adalah:
Self-Monitoring – Mengidentifikasi kesalahan-kesalahan dalam memahami atau dalam menghasilkan bahasa baru, yang mana ini sangat penting, mengikuti sumber-sumber dari eror-eror yang penting, dan berusaha untuk membuang beberapa error.
Self-evaluating – Mengevaluasi kemajuan kita di dalam bahasa yang baru.
Affective strategi
• Lowering your anxiety (mengurangi kegelisahan).
• Encouraging yourself (mendorong diri anda sendiri).
• Taking your emotional temperature (membuat temperature emosional anda).
Lowering Your Anxiety (mengurangi kegelisahan)
Tiga strategi untuk mengurangi kegelisahan. Setiap strategi berhubungan dengan komponen pisik dan mental.
Using Progressive Relax, Deep Breathing, or Meditation (bersantai, bernafas panjang, atau meditasi) – Dengan menggunakan relax terhadap semua otot-otot tubuh, kita akan merasa lebih baik, sebaiknya otot di leher dan muka juga. Teknik mengambil nafas panjang dari diapraghma atau teknik meditasi berguna untuk memfokuskan pada bayangan dan bunyi.
1.Using Music (menggunakan musik)Mendengarkan musik seperti sebuah konser klasik sebagai jalan untuk menjadi relax.
2.Using Laughter (menggunakan tawa yang keras) – menggunakan tertawa lepas untuk tenang dengan jalan menonton film-film lucu, membaca buku-buku humor dan sebagainya.
Encouraging yourself (memberi dorongan kepada diri sendiri)
Di hal ini terdiri dari tiga strategi yang sering di lupakan oleh pembelajar bahasa khususnya dorongan dari diri sendiri dan tidak kita sadari ini dapat menguntungkan diri kita. Tiga strategi tersebut adalah:
1.Making Positive Statements (membuat pernyataan positif) – mengatakan atau menulis pernyataan-pernyataan positif kepada diri sendiri agar merasa lebih percaya diri dalam belajar bahasa yang baru.
2.Taking Risks Wisely (mengambil resiko dengan bijaksana) – Mendesak diri kita sendiri untuk mengambil resiko di dalam situasi pembelajaran bahasa, karena di sini sebuah perubahan membuat sebuah masalah.
Rewarding Yourself Memberikan pada diri sendiri hadiah barang berharga terutama untuk performent yang baik.
3.Taking Your Emotional Temperature
Empat strategi dalam set ini membantu pembelajar utuk menilai perasaan mereka, motivasi, dan tingkah laku. Strategi ini mementingkan untuk membantu tingkah laku dan emosi yang tidak baik yang menghalangi kemajuan pembelajaran bahasa.
Listening to your Body – memberikan perhatian untuk sinyal-sinyal yang diberikan oleh diri kita. Sinyal-sinyal ini mungkin negative sebagai contoh refleksi dari stress, ketegangan, kekawatiran, ketakutan, dan marah, atau mungkin juga positif sebagai contoh indikasi kebahagiaan, ketertarikan, ketenangan, dan kesenangan.
Using a checklist(menggunakan sebuah checklist) – menggunakan sebuah check list untuk menemukan perasaan, tingkah laku, dan motivasi.
Writing a Language Learning Diary(menulis diary menggunakan bahasa inggris) – menulis sebuah diary atau journal untuk menyimpan kejadian-kejadian dan perasaan-perasaan di dalam proses pembelajaran bahasa.
Discussing your feelings with Someone Else (diskusi perasaan dengan teman yang lain) – berbicara dengan orang lain (guru, teman) untuk menemukan dan mengekspresikan perasaan tentang pembelajaran bahasa.
Sosial strategi
Bahasa adalah sebuah bentuk dari sebuah tingkah laku sosial, ini adalah komunikasi, dan komunikasi terjadi di antara orang-orang., dan sosial strategi sangatlah penting dalam proses ini.
Asking Questions (bertanya pada orang lain).
Cooperating with other (bekerjasama dengan orang lain).
Cooperating with Proficient Users of the new Language. (bekerjasama dengan pengguna yang ahli).
Asking Question
Strategi ini meliputi, bertanya pada orang lain, kemungkinan kepada guru atau native speaker untuk klarifikasi, verifikasi atau koreksi.
Asking for Clarification and Verivication – Meminta native speaker untk mengulang, paraphrase, menjelaskan, melambatkan, atau memberikan contoh.
Asking for Correction (bertanya untuk mengoreksi) – Menanyakan kepada seseorang untuk mengoreksi .Strategi ini sering terjadi dalam percakapan atau conversation tetapi juga di aplikasikan kedalam writing.
Cooperating with Others (bekerjasama dengan orang lain)
Set ini yang terdiri dari dua strategi meliputi interaksi dengan satu orang atau lebih untuk meningkatkan skill-skil dalam bahasa Inggris.
Cooperating with peers (kerjasama dengan teman sebaya) – bekerjasama dengan pembelajar bahasa lain untuk meningkatkan skill bahasa. Strategi ini dapat melibatkan sebuah patner pembelajar yang tetap atau sementara berpasangan atau berkelompok kecil. Strategi ini sering kali melibatkan untuk berkuasa menggerakkan hati kearah daya saing dan persaingan.
Cooperating with Proficient Users of the New Language (bekerjasama dengan pengguna yang ahli) – bekerjasama dengan native speaker dan pengguna ahli bahasa tersebut , ini biasanya dilakukan diluar dan dalam kelas bahasa tersebut. Strategi ini melibatkan perhatian kusus untuk peran-peran yang bersifat percakapan yang setiap orang ambil.
Empathizing with others (berempati dengan orang lain)
Empati dapat dengan mudah dikembangkan, ketika pembelajar bahasa menggunakan dua strategi ini:
Developing Cultural Understanding (mengerti budaya Inggris).
Berusaha untuk berempati dengan orang lain melalui pembelajaran tentang budaya dan berusaha untuk memahami hubungan dengan orang lain untuk budaya tersebut.
Becoming Aware of Others’ Thoughts and Feelings. (Sadar dari pikiran dan perasaan orang lain) – mengamati tingkah laku dari orang lain sebagai sebuah expresi kemungkinan dari pikiran mereka dan perasaannya, kemudian untuk lebih tepatnya, tanyakan tentang perasaan dan pikiran kepada orang lain.